Перечень наглядных пособий по биологии

Категории Пособия

Карты используются зоогеографические, карты растительности, охраняемых территорий, экологические карты региона. Репродукции картин используются в целях эстетического воспитания, но гораздо чаще используют портреты ученых-биологов. Из вербальных средств на уроках биологии часто используется дидактический материал — печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задание преподавателя. Не только таблицы, но и модели, муляжи могут изготавливать сами учащиеся. При обучении биологии преимущественно нужно использовать натуральные наглядные пособия, потому что они дают наиболее конкретные представления о строении биологических объектов.

L-микро "Учебное оборудование

Карты используются зоогеографические, карты растительности, охраняемых территорий, экологические карты региона. Репродукции картин используются в целях эстетического воспитания, но гораздо чаще используют портреты ученых-биологов.

Из вербальных средств на уроках биологии часто используется дидактический материал — печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задание преподавателя. Не только таблицы, но и модели, муляжи могут изготавливать сами учащиеся. При обучении биологии преимущественно нужно использовать натуральные наглядные пособия, потому что они дают наиболее конкретные представления о строении биологических объектов.

Вопросы для самоконтроля 1 Что входит в систему средств обучения? Практические задания для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 1 Составьте логическую схему, отражающую общую систему средств, применяемых при обучении биологии. Темы для выполнения рефератов 1 Мультимедийные средства обучения биологии. Задачи: - дидактические: расширить представления студентов о разработке и проверке на практике оснащенности учебного процесса; формировать умение выбирать и правильно использовать средства обучения биологии; познакомить с материальной базой биологии в школе; - развивающие: развивать умения отбирать информацию, анализировать ее обобщать, делать выводы, определять самостоятельно задачи в обучении биологии; - воспитательные: воспитывать любовь и уважение к профессии учителя.

Обсуждаемые вопросы 1 Характеристика общей системы средств обучения биологии в современной общеобразовательной школе. Факторы, влияющие на выбор форм обучения Чтобы осуществлять процесс обучения, необходимо его организовать.

Различные формы организации обучения биологии являются взаимосвязанными частями образовательного процесса. В методике обучения биологии установились следующие формы: уроки и связанные с ними обязательные экскурсии, домашние работы, внеурочные работы, а также необязательные для учащихся внеклассные занятия индивидуальные, групповые или кружковые и массовые.

Все вместе они составляют систему форм организации обучения биологии, связующим звеном в которой выступает урок. Он является основной формой обучения. Каждая организационная форма решает в образовательном процессе свои задачи обучения. Все формы обучения биологии взаимосвязаны, и их выбор обусловлен учебно-воспитательными задачами, которые надо решить на данном этапе образовательного процесса. Например, если задача обучения связана с микроскопированием или с изучением теоретических положений, то необходим урок.

Если анатомические и физиологические понятия успешно формируются на уроках, то формирование и развитие экологических понятий невозможно осуществить только на уроке — нужны экскурсии в природу, внеурочные работы, внеклассные занятия.

Выбор форм обучения во многом зависит от производственного и природного окружения. Например, в городской школе не всегда есть возможность провести экскурсию на лугу, в поле, в лесу. Поэтому учитель проводит экскурсии в парках, скверах, на пришкольных участках. От оснащенности учебного процесса, оборудования кабинета натуральными и наглядными пособиями, техническими средствами обучения, изобразительными наглядными средствами тоже немало зависит выбор формы обучения.

Например, тип урока часто определяется наличием или отсутствием натуральных средств обучения. Учебные программы по биологии ориентируют учителя на использование определенных организационных форм обучения. В программах названы темы экскурсий и примерные места их проведения, для них выделяется определенное учебное время. Летние внеурочные задания, практические и лабораторные работы также указаны в программах.

Выбор формы организации обучения определяется и спецификой контингента учащихся конкретного класса, потому что в одной параллели классы могут заметно различаться по уровню подготовленности и интересу к изучаемому предмету. Главную роль в выборе форм обучения играет содержание учебного материала.

Большая часть материала изучается на уроках, поэтому урок является главной формой обучения биологии. При этом, некоторые только на уроках изучить невозможно например, требуется длительное наблюдение за развитием организмов насекомых или птиц , поэтому уроки дополняются другими формами.

Урок связан с домашней работой, она является логическим продолжением изучения пройденного на уроке. Учащиеся заканчивают дома работу, начатую в классе, ставят опыты, ведут фенологические наблюдения, подготавливают доклады и обзоры прочитанной дополнительной литературы. Внеурочные работы являются обязательными и выполняются по специальным заданиям в классе, в уголке живой природы, на учебно-опытном участке, дома, на даче, в природе. Многие из внеурочных заданий выполняются летом.

Они называются летними заданиями. Задания, углубляющие биологические знания и совершенствующие умения, учащиеся получают на экскурсиях. Коллекции и гербарии, подготовленные учащимися после экскурсий, используются далее в учебном процессе учителем.

Что касается внеклассных занятий необязательная форма организации учебного процесса , то их посещают учащиеся, стремящиеся углубить свои познания в области биологии.

К этой форме обучения относятся: 1 индивидуальная работа исследовательская работа, чтение научно-популярной литературы ; 2 групповая работа факультативы, кружки ; 3 массовые кампании различные праздники ; 4 общественно-полезная работа различные экологические акции.

При планировании и организации внеклассной работы нужно учитывать учебный материал, но при этом учитель сам может выбрать тематику, углубить и расширить программный материал, дополнить его изучением новых и интересных вопросов.

Эти занятия нужны для расширения кругозора, развития интереса к исследовательской работе. Внеклассная работа проводится во внеурочное время, и участвовать в ней может разное количество учеников — от одного человека до всего школьного коллектива в зависимости от выбранной формы внеклассного занятия. Например, для факультатива нужна группа в 15—18 человек, а кружок могут посещать 5—7 человек. Внеклассная работа по биологии проводится вне сети уроков, но она включается учителем биологии в его перспективный план работы.

Взаимосвязь всех форм учитывается учителем при планировании учебно-воспитательной работы по биологии на год или полугодие. С этой целью учитель составляет годовое полугодовое перспективное планирование. В нем предусматривается проведение внеклассных работ и экскурсий в сочетании с темами уроков.

Методика преподавания биологии (стр. 9 )

Натуральными живыми пособиями служат специально подобранные растения комнатные, принесенные со школьного участка или с экскурсии ,животные в аквариумах, инсектариях, террариумах и клетках в уголке живой природы. К натуральным препарированным пособиям относятся гербарии, влажные препараты, микропрепараты, коллекции, скелеты позвоночных животных и отдельные их части, чучела. Демонстрации живых растений и животных требует заблаговременной их подготовки. Выбор этих объектов определяется программой, местными условиями и требованиями по охране природы. Кроме сбора объектов в природе, растения можно специально высеять на участке. Влажные препараты часто теряют естественную окраску и в таком случае их используют на уроке в сочетании с другими пособиями, отображающими естественную окраску этих объектов и их местоположение в целостном организме.

Кабинет биологии. Оборудование для эффективного обучения

Голосов: 3 Дисциплина "Методика преподавания биологии" является дисциплиной регионального компонента для студентов 4 курса по специальности "Биология". Учебно-методический комплекс включает: организационно-методический раздел; рабочую программу дисциплины; методические указания по самостоятельной работе студентов; темы курсовых работ; контрольные вопросы, выносимые на экзамен; контрольно-измерительные материалы по модульно-рейтинговой оценке знаний студентов. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Верзилин и В. Любой метод характеризуют две взаимосвязанные стороны: воздействующая обучающая сторона — учитель и воспринимающая, усваивающая сторона — ученик. Характер этого взаимодействия зависит от третьего, важного компонента — источника знаний.

Учебно-наглядные пособия в Крыму

Техническое задание к аукционам и котировкам На фото: Проект года — оснащение школьных лабораторий по естественнонаучным дисциплинам рабочими местами со специализированным комплектом оборудования на основе инновационных образовательных технологий. Уважаемые учителя, директора школ! Если перед Вами стоит задача по составлению документации, технического задания, спецификации для объявления электронного аукциона или котировки на поставку учебного оборудования и учебно-наглядных пособий, приборов, просим вас особое внимание уделить правильному написанию технического задания ТЗ по оборудованию для заключения государственного контракта. Четко прописанные сведения о функциональных характеристиках потребительских свойствах и качественных характеристиках товара, подробное описание технических данных на оборудование позволит снизить риск получения некачественной продукции от будущего поставщика по государственному контракту. Правила составления спецификации сложны, как составить спецификацию? Если Вас заинтересовало наше оборудование и Вы планируете приобрести его через объявление торгов, то мы поможем составить техническое задание на оборудование, определить начальную максимальную цену контракта, сможем прислать образец тех.

Полезное видео:

Электронные образовательные ресурсы

Учебное оборудование для школ от производителя ООО "Химлабо" разрабатывает и производит учебное оборудование для школ с года. Школьное оборудование нашего производства защищено 25 патентами РФ на изобретения. Все лабораторные комплекты обеспечены методическими рекомендациями и анимационными роликами на CD список лабораторных работ с примерами - см. Система производства школьного оборудования соответствует требованиям стандартов качества серии ISO см. Оказываем содействие в подготовке технических требований для тендерной документации.

Наглядные и раздаточные материалы по биологии

Создать полный паспорт кабинета биологии декабрь г. Совершенствование учебно-материальной базы общеобразовательной школы - одно из главных условий повышения уровня учебно-воспитательного процесса. Учебное оборудование стало неотъемлемой частью урока, так как работа с ним для учащихся - это и источник новых знаний, и средство для усвоения, обобщения, повторения изученного материала. В методике преподавания биологии разработаны различные приемы использования учебного оборудования на уроках. Учебно-материальной базой преподавания биологии является рационально организованный и оборудованный кабинет, в котором созданы условия для размещения, хранения и использования учебного оборудования. В настоящее время промышленность производит большое количество учебных пособий, их номенклатура, необходимая для оснащения кабинета биологии, определена нормативным документом "Типовые перечни учебного оборудования и учебно-наглядных пособий для общеобразовательных школ". Перечни учебного оборудования по биологии включают около наименований. Курс биологии в школе призван вооружить учащихся элементарными знаниями о предметах и явлениях природы, о простейших взаимосвязях между ними, а также о взаимодействии человека и природы. Ведущими методами работы в области биологии являются методы естественных наук: наблюдение в природе, наблюдения в классе, экскурсии, опыты, практические работы.

Интерактивное учебное пособие "Наглядная биология. 8-9 класс. Человек. Строение тела человека"

Это утверждение не требует доказательства. Наглядность в обучении способствует тому, что у обучающихся, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами. Совершенствование учебно-материальной базы общеобразовательной школы - одно из главных условий повышения уровня учебно-воспитательного процесса. Учебное оборудование стало неотъемлемой частью урока, так как работа с ним для обучающихся - это и источник новых знаний, и средство для усвоения, обобщения, повторения изученного материала. В методике преподавания биологии разработаны различные приемы использования учебного оборудования на уроках. Урок биологии невозможно провести на должном уровне, не пользуясь схемами, иллюстрациями, меловыми рисунками и другими видами наглядности. Они позволяют представить биологический материал понятным для обучающихся.

Набор видеофильмов по биологии на DVD-дисках

Список литературы для подготовки к смотру кабинетов О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений письмо Департамента государственной политики в образовании от Степанов В. Разработка электронной версии паспорта учебного кабинета. Как оценить состояние учебного кабинета? Положение о смотре кабинетов, лабораторий и учебных мастерских школы. Песоцкий Ю. Оборудование кабинетов и технология обучения. Учебное оборудование для школьного кабинета биологии.

Наглядные пособия по биологии, их виды и классификация

Характеристика практических методов О необходимости применения учениками методов, основанных на практической деятельности, писал еще Я. Он различал в обучении мышление, речь и деятельность, подчеркивая целесообразность правильного соединения знаний с практическими действиями. Воплощению этой идеи служили также основывавшиеся в XVIII столетии в Германии реальные школы, программы которых включали как теоретические, так и практические предметы строительство, горное дело, бухгалтерия, животноводство и т. Песталоцци и преследовавшая цели воспитания, рассматривала практическую деятельность в качестве области воспитания. Практические методы облегчают ученикам прежде всего непосредственное познание действительности. Однако, так как познание невозможно без привлечения словесных методов, необходимых, например, при планировании определенной практической деятельности и получаемых в итоге результатов, то методы, основанные на практической деятельности учащихся, используются обычно вместе с другими методами обучения, т. Конечно, пропорции между рассматриваемыми группами методов дидактической работы, а также их сочетание на отдельных уроках могут быть различными, поскольку они зависят, в частности, от возраста учеников, характерных особенностей учебных предметов, цели занятия и т. Различными могут быть и сами методы, основанные на практической деятельности учащихся. Прежде всего выделяют лабораторный метод и метод практических занятий. Лабораторный метод основан на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, т.

Электронные наглядные пособия для оснащения учебного кабинета биологии

Кабинет укомплектован мебелью: регулируемые столы со стульями ученические, шкафы для хранения наглядных пособий, доска классная. В кабинете имеется интерактивное оборудование проектор, интерактивная доска , принтер, документ-камера, колонки. Используются наглядные пособия, дидактический и раздаточный материал, методические пособия; видеоматериалы, CD, DVD диски по разделам предмета.